• 作者： 宫玉玲

• 来源： 中国远程教育杂志

【摘要】 香港科技大学创新思路，独树一帜，首家推出了线上线下的混合式教学模式，在这种方式下学习并通过学校考试的学生都能够获得该校该门课程的学分。这一创举将打破目前绝大多数MOOC没学分的历史，或将为MOOC的发展带来新的突破。
【关键词】 慕课 学分

MOOC发展至今，在获得众多推崇的同时，其难以透明的考试制度却一直备受争议。所有参与MOOC的高校也因此没能给予学生相应学分。面对如此困境，香港科技大学创新思路，独树一帜，首家推出了线上线下的混合式教学模式，在这种方式下学习并通过学校考试的学生都能够获得该校该门课程的学分。这一创举将打破目前绝大多数MOOC没学分的历史，或将为MOOC的发展带来新的突破。

选择两大平台上线MOOC课程

记者：香港科技大学是国内最早参与MOOC的大学之一。截至目前，贵校有几门MOOC课程上线？选择上线这些课程的初衷是什么？

庞鼎全：我们已经上线了三门课程，包括《烹饪的科学》、《科学、科技及中国社会》《新中国：新史学与新史料》。同时，在今年6月至9月，我们还将相继推出电子及计算机工程、商业英语等相关专业。其中一些课程不仅具有中国特色，在平台上也是独一无二的。这些课程都是学校的优势专业，主讲教授十几年的授课经历，使其对课程有独到的见解和深刻的研究，在进行课程讲解的时候也能做到理论与实践融会贯通。

为了更好地发展和推广MOOC，我们不仅对各学院申请建设的MOOC课程给予了资金方面的大力支持，每门课程大概有25万元港币的发展及制作经费，学校还成立了专门的在线学习工作小组，对各学院的MOOC课程进行评估和审核，并提出修改意见。

记者：据了解，贵校的课程不仅在Coursera平台上发布，还发布在 edX平台上，这两个平台对课程的要求有什么不同吗？为什么要在两个平台上发布呢？

庞鼎全：我觉得两个平台对课程的要求区别不大。之所以选择发布在两个平台上是因为我们希望与不同运营模式的平台都建立合作关系。Coursera是一个盈利性的平台，目前已经与网易合作，很多课程视频可以通过内地的服务器进行登录，因此大陆的很多学生通过Coursera平台可以无障碍地学习MOOC课程。edX 作为一种非盈利及开放的平台，其开源的结构给了我们进一步开掘的空间，为学校的信息化建设提供了有力的支撑。

记者：您认为上线MOOC课程，在设计和推进时有哪些行之有效的方法？

庞鼎全：首先，我觉得交流很重要。学习只有通过不断地交流和反馈才能得到提升。面对面讲课，教授总能通过言语、表情、眼神等各种方式获取学生学习过程中的有效信息，及时调整自己的授课重点。而在在线课程中，让时空异位的师生建立有效的沟通和交流就变得尤为重要。

其次就是微视频。与平时讲课不同，我们每个上线MOOC的课程视频基本都控制在10分钟以内。调查显示，一般来说成年人注意力高度集中的时间在10分钟左右，对于在线课程而言，时间相对更短。因此，我们在录制视频的时候，每隔10分钟就会设计一个小测试或知识点小结，这也是尊重客观规律做出的选择。

另外，这种教育模式同学互评至关重要。毕竟教授要面对成千上万的学生，不可能对每个学生提出的问题都一一作答。同学互助、互评不仅可以解疑释惑，还能够调动学生学习的积极性，使获取知识的诉求在彼此的讨论中得到满足。这其中还有一个公开的评分机制，学生亦可与教授直接讨论，以确保互评制度的有效开展。

视频质量是MOOC成功的关键

记者：对于已经上线的MOOC课程，学生的反响如何？

庞鼎全：整体反响还是很不错的。据我了解，有些课程虽然已经结束，但还是有很多学生与主讲教授保持着长期的联系。对此很想说一下大数据分析的重要性。随着大数据技术的发展和广泛应用，学生的学习轨迹都能够被有效记录。这使得我们可以通过分析平台提供给我们的数据了解到学生的学习情况。同时，教师也可根据学生对课堂里所设计的小测验答对题目的多少来判断学生对课程内容的掌握程度。这为课程的顺利开展提供了坚实的支撑。

记者：与传统教学相比，对于教师来说，讲授MOOC课程最关键的是什么？

庞鼎全：应该是视频的质量。为了提升视频水平，很多教授每隔10分钟就要设计一个小测验，这要花费大量的时间和精力。同时，教授们还要面对数以万计的学生的问答，一旦处理不好，就会对课程质量产生很大的影响；同时，学生的意见和建议对课程质量的提升也有很大帮助。因此教授们必须根据学生的反馈随时修改和调整课程，质量才能不断提高。

记者：众所周知，做MOOC是一件非常耗费时间和精力的事情。贵校对于MOOC的主讲教授有什么激励措施吗？

庞鼎全：做MOOC具体花费的时间很难一概而论，毕竟不同的课程，不同的主讲教授，都有不同的处理方式。但据我了解，在我们学校一般每制作一个小时的视频，主讲教授大概需要花费四-五个小时的时间。因此，在主讲教授制作视频期间，我们会适量地减轻他们的授课任务，以保证MOOC有效完成。值得一提的是，这些主讲教授做MOOC的积极性都很高，这些上线的课程都是教授主动向学院申请的，这让我感到非常欣慰。

混合式学习为学分认可奠定基础

记者：课程结束后，学生会获得学校认可的学分吗？

庞鼎全：据我了解，截至到目前，MOOC平台上的所有课程都是没有学分的，毕竟MOOC的这种学习方式很难确定学习是不是真正发生了。为了让真正学习MOOC的人拿到学分，我们借鉴翻转课堂的教学模式，通过线上线下相结合的混合式学习方式将知识真正落到实处。具体来说就是要求学生通过MOOC平台先完成基础知识部分的学习，然后到学校进行大概为期1个月的面授。这期间，学生可以就课程的重点话题与同学、教授深入地讨论和交流，最后通过学校考试的学生可以顺利地获得学分，这既能保证学分的真实性，又缩短了学生在校的学习时间。这种创新性的教学模式在全球还是首推，即将在新上线的《烹饪的科学》中应用。

数据显示，愿意接受这种学习模式的学生大概有100名，其中有一部分是我校与其他学校的交换生。因才刚刚推行，我们对这个数字还是非常满意的。当然，这对需要面授的主讲教授而言是个不小的压力，毕竟传统课堂的学生没有这么多。

为了保证这些学生的住宿，学校将学习时间安排在暑假。费用方面，不管是学分获取还是学费，暂时都不会产生任何费用。以往，住宿条件和教学条件所限，很多学生的就学申请没能得到满足。这种混合式学习方式大大缩短了学生在校学习的时间，使得学生能够充分利用寒暑假间隙完成学业，这在MOOC出现以前是很难想象的。因此，MOOC的出现让那些真正想学习的学生拓宽了受教育的途径，也为学校以后的课程教学提供了大量的参考。

需要说明的是，对于那些不愿意参加学校学习的学生，如果付出50-100美金通过了平台的考试，也会获得平台颁发的证书，但没有我们学校认可的学分。

记者：大家都觉得MOOC是教育的一个发展方向，对此您怎么看？您觉得MOOC将来的发展模式是什么？

庞鼎全：在我看来MOOC不是最重要的，如何利用MOOC提升大学本身的科研水平、提高教学质量才是重中之重。为此，通过MOOC平台加强学校与学校之间的合作，加速优质的学习资源在各高校之间的流通更为关键。除了学习者本人自发的学习行为外，各专业群体也可以通过组织会员学习MOOC课程，来提升自己的专业素养。

记者：推广MOOC对贵校产生了怎样影响？

庞鼎全：MOOC开展以来，通过与其他高校的探讨和交流，我们的教学水平有了一定程度的提升，同时随着课程的传播，香港科技大学的名字也被传向全球各地。另外，我们也收到了很多国家的邀请，请我们去交流开展MOOC的经验和体会。我们也期望有更多机会与全球各地高校合作，共同发力教育，开拓创新。

记者：截至目前，贵校制作MOOC的团队规模是多少？

庞鼎全：我们已经形成了3个团队，包括平台技术团队、视频制作团队和课程设计团队，每个团队3个人，共9个人在专职推广MOOC及混合式教学。

记者：对MOOC将来的发展，贵校又是怎样规划的？

庞鼎全：我本人还是比较赞同借助MOOC推广线上线下混合式教学模式的。我也希望将来学校每个学院、每个系都能有一门或几门在线课程。毕竟随着移动学习时代的到来，混合式学习被越来越多的学生接受，学生可以随时利用自己的移动终端设备去学习，这种学习习惯的养成也迫使我们的教学发生变革。